Jörg Schlömerkemper, Dr. phil.
Prof. i.R.
im Fachbereich Erziehungswissenschaften
der Goethe-Universität Frankfurt a.M.
Willkommen
auf meiner Homepage!
(https://www.jschloe.de)
– Stand:
21.10.2024
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senden Sie mir eine E-Mail (jschloe@t-online.de),
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Jörg Schlömerkemper:
Daten verstehen.
Hermeneutik und Empirie an Beispielen der Statistik. Books on Demand, 2024, 270
S.,
Print 14,99 €, e-Book 9,49 €.
Wer mit „Daten“ vielfältiger Art
kritisch und doch konstruktiv umgehen will (oder dies tun muss), sollte
verstehen, wie Daten entstehen und wie sie üblicherweise ausgewertet werden.
„Verstehen“ wird herkömmlich als Weg und Ziel der „Hermeneutik“ von Texten
verstanden, für Daten im engeren Sinn ist die „Empirie“ zuständig. Beide
Konzepte haben im Grunde sehr ähnliche Ziele und Gütekriterien: Sie sollen
Strukturen und Prozesse transparent machen und begründete Deutungen für einen
öffentlichen Diskurs erarbeiten. Diese Konzepte werden zunächst in ihren
Grundlagen erläutert und dann an Daten aus einer Befragung über Einstellungen
zur Statistik vertieft. Mit Folgerungen für theoretische und methodische
Entwicklungen werden Perspektiven diskutiert. Vorschläge für eine methodisch
orientierte Professionalität beenden den Band.
Kommentiertes Literatur-Verzeichnis
Jörg
Schlömerkemper:
Eigene und gemeinsame
Lernarbeit.
Erziehung und Bildung in Verantwortung
für eine lebenswerte Zukunft.
Verlag Barbara Budrich, 2024, 182 S., 39,90 €
und Open Access unter:
https://shop.budrich.de/produkt/eigene-und-gemeinsame-lernarbeit/
Kommentierte
Literatur-Datei (mit ca. 1.500
Titeln)
Jörg
Schlömerkemper:
Pädagogische
Diskurs-Kultur.
Über den sensiblen Umgang mit Widersprüchen
in Erziehung und Bildung.
Leverkusen: Barbara Budrich, 2021, 196 S., 24,90 €.
eine Übersicht zum Gang der
Argumentation,
Ergänzungen und kommentierte
Literatur-Hinweise als
Word-Datei und als pdf auf der Homepage
des Verlags.
Jörg
Schlömerkemper:
Pädagogische Prozesse in
antinomischer Deutung.
Begriffliche Klärungen und Entwürfe
für Lernen und Lehren.
Weinheim: Beltz Juventa, 2017, 282 S., 28,95 €.
Nähere Informationen auf der Homepage
des Verlags
►Titel und Inhalt – eine Kurzfassung in zehn Thesen:
►Literaturhinweise und -empfehlungen
(ca. 4400 Einträge; 6,1 MB)
Frühere
Publikationen:
Jörg
Schlömerkemper:
Konzepte pädagogischer
Forschung.
Eine Einführung in Hermeneutik und Empirie.
Bad Heilbrunn: Klinkhardt-UTB, 2010, 176 S.
vergriffen; ersetzt durch die erweiterte Neuausgabe
„Daten verstehen“, 2024 (s.o.)
Margret
Kraul, Jörg Schlömerkemper (Hg.):
Bildungsforschung
und Bildungsreform
– Heinrich Roth revisited.
Die Deutsche Schule, Beiheft 9.
Weinheim: Juventa, 2007
Inhalt
Jörg
Schlömerkemper (Hg.):
Bildung
und Standards. Zur Kritik der
„Instandardsetzung“
des deutschen Bildungswesens. Die Deutsche Schule, Beiheft 8.
Weinheim: Juventa, 2004.Inhalt
Jörg Schlömerkemper: Schulentwicklung und
Evaluation in Hessen (2002)
jetzt auf www.pedocs.de
Jörg
Schlömerkemper (Hg.):
Differenzen.
Über die politische und pädagogische Bedeutung
von Ungleichheiten im Bildungswesen. Die Deutsche Schule, Beiheft 6.
Weinheim: Juventa, 2000.
Inhalt
Wolfgang
Böttcher, Bernhard Eibeck, Jörg Schlömerkemper (Hg.):
Bildung
und Solidarität. Über das
nicht selbstverständliche Verhältnis
zweier Konzepte und ihre pädagogische
Bearbeitung in der Praxis. Die Deutsche Schule, Beiheft 4.
Weinheim: Juventa, 1997.
Inhalt
Jörg
Schlömerkemper (Hg.):
Die
Schule gestalten. Konzepte und Beispiele für die Entwicklung von
Schulen.
Die Deutsche Schule, Beiheft 2.
Weinheim: Juventa, 1992.
Inhalt
Jörg
Schlömerkemper und Klaus Winkel:
Lernen im Team-Kleingruppen-Modell. Biografische
und empirische Untersuchungen zum Sozialen Lernen in der Integrierten
Gesamtschule Göttingen-Geismar. Frankfurt am Main: Peter Lang, 1987, 257 S. 2009
als pdf-Datei hier
Weitere Publikationen ‒ eine Liste
Empfehlungen
und Sammelrezensionen
in der
Zeitschrift „PÄDAGOGIK“ (2008 bis 2019)
Link: „Erziehungswissenschaftliche Revue“ (EWR) - Verlag Julius Klinkhardt